Missionare müssen neue Sprachen lernen. Der Autor verweist auf die Bedeutung des Materials ("Input"), das für dieses Sprachelernen verwendet wird. Er konzentriert sich dabei auf drei Schlüsselbegriffe für den Spracherwerb.
Missionare sehen sich bald mit der Notwendigkeit konfrontiert, neue Sprachen zu lernen. Der Autor betont die Rolle des Materials, das für das Sprachenlernen angewandt wird. Zunächst untersucht er die Rolle des „In-puts“ in der Sprachlerntheorie. Anschließend bietet er Anregungen, um solche „Inputs“ für das eigene Sprachstudium zu erreichen. Dabei konzentriert er sich auf drei Schlüsselbegriffe für den Spracherwerb: das Gespräch, das Lesen und die Motivation. Dabei bezieht er sich auf seine eigene Erfahrung als Sprachstudent in einem anderen Land und als Sprachlehrer für Englisch als Fremdsprache in den USA.
Missionaries find themselves soon tasked to learn new languages. The author highlights the role of input in language acquisition. First, he examines the function of input in language acquisition theory, and then he offers suggestions for obtaining such input in one’s own language study. He concentrates on three keys to language acquisition—conversation, reading, and motivation—and draws on his personal experience as a student overseas as well as twenty-five years as an ESL teacher in the United States.
Misioneros se ven pronto con la exigencia de tener que aprender nuevos idiomas. El autor subraya el papel de la contribución “material” (“input”) para el aprendizaje de una lengua. Primero analiza la función del input en la teoría del aprendizaje de idiomas. Después ofrece sugerencias para conseguir el input adecuado a cada uno para estudiar un idioma. Enfoca tres momentos claves en el proceso de aprender un idioma: la conversación, la lectura y la motivación. Para ello se remite a su experiencia personal como un estudiante en otro contexto y como profesor de inglés para extranjeros en los Estados Unidos.
Les missionnaires sont rapidement lancés dans l’apprentissage de langues nouvelles. L’auteur souligne le rôle de l’apport continu de matériau (« input ») dans l’acquisition du langage. Il examine d’abord la fonction de l’apport de matériau dans la théorie de l’acquisition du langage, puis il fait des suggestions pour acquérir ce matériau au cours de l’étude d’une langue. Il se concentre sur trois points-clefs de cette acquisition – la conversation, la lecture et la motivation – et se sert de son expérience personnelle d’étudiant en pays étranger aussi bien que de ses 25 années d’enseignement de l’anglais comme langue étrangère aux États-Unis.
Seite im Heft 50ff.